關(guān)于印發(fā)《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范》等的通知

甘中醫(yī)大教發(fā)〔2018〕8號(hào)

關(guān)于印發(fā)《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范》等的通知

各學(xué)院、中心、定西校區(qū)管委會(huì)：

為切實(shí)加強(qiáng)我校教學(xué)工作，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)管理工作的科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)教務(wù)處研究決定，從2017-2018學(xué)年第二學(xué)期開始，所有教師授課時(shí)須提前填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》，考試命題及印制試卷時(shí)須填寫《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》、《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請(qǐng)表》?，F(xiàn)將相關(guān)表格下發(fā)，請(qǐng)遵照?qǐng)?zhí)行。

    附件：1.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范》

          2.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》    

          3.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表》

          4.《甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請(qǐng)表》

                                   教務(wù)處

                               2018年1月30日

附件1

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)編寫規(guī)范

教學(xué)設(shè)計(jì)是教師對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)的整體安排，是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。為進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)有效實(shí)現(xiàn)，特制定本規(guī)范。

一、編寫原則

1.系統(tǒng)性原則：教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它是由教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的分析、教學(xué)內(nèi)容和方法的選擇以及教學(xué)評(píng)估等子系統(tǒng)所組成，各子系統(tǒng)既相對(duì)獨(dú)立，又相互依存、相互制約，組成一個(gè)有機(jī)的整體。

2.可執(zhí)行原則：教學(xué)設(shè)計(jì)要成為現(xiàn)實(shí)，必須具備兩個(gè)可執(zhí)行條件:一是符合主客觀條件,主觀條件應(yīng)考慮學(xué)生的特點(diǎn)、已有知識(shí)基礎(chǔ)和師資水平,客觀條件應(yīng)考慮教學(xué)設(shè)備、地區(qū)差異等因素;二是具有操作性,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)能指導(dǎo)具體的實(shí)踐。

3.反饋性原則：教學(xué)效果評(píng)價(jià)是以教學(xué)過(guò)程前后的變化以及對(duì)學(xué)生作業(yè)的科學(xué)測(cè)量為依據(jù)。測(cè)評(píng)教學(xué)效果的目的是為了獲取反饋信息，以修正、完善原有的教學(xué)設(shè)計(jì)。

二、編寫要求

教師應(yīng)在教學(xué)大綱、教材（講義）的基礎(chǔ)上，以各種學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論為基礎(chǔ),依據(jù)教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)和方法,遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的規(guī)劃、安排與決策，編寫出能體現(xiàn)各學(xué)科的文化價(jià)值、人文精神和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.要鉆研教學(xué)大綱。教學(xué)大綱是課程教學(xué)的指導(dǎo)性文件。教師通過(guò)鉆研教學(xué)大綱，從總體上了解本門學(xué)科的教學(xué)目的、任務(wù)；正確把握備課方向，使備課體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求；正確把握章節(jié)要領(lǐng)，統(tǒng)籌兼顧，全面安排，突出重點(diǎn)；正確選擇教學(xué)方法，運(yùn)用多種教學(xué)組織形式進(jìn)行教學(xué)。

2.要認(rèn)真研究教材（講義）。教材（講義）是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)。教師要認(rèn)真研讀教材（講義），反復(fù)推敲，達(dá)到融會(huì)貫通；要設(shè)疑自答，調(diào)整充實(shí)，找準(zhǔn)重點(diǎn)。

3.要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期教學(xué)結(jié)束時(shí)學(xué)生必須獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果或終點(diǎn)行為，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)具有重要意義。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)從知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三方面設(shè)計(jì)。

4.要選擇恰當(dāng)教學(xué)方法。教學(xué)方法是教師和學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)共同的教學(xué)目標(biāo)，完成共同的教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用的方式與手段的總稱。教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求來(lái)選用教學(xué)方法，提倡多種教學(xué)方法的互補(bǔ)融合。

5.要設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)活動(dòng)的展開過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程是教學(xué)設(shè)計(jì)中極為重要的一個(gè)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程的主要環(huán)節(jié)為：組織教學(xué)、導(dǎo)入新課、講授新課、鞏固新課等。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，并要能提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和自主創(chuàng)新能力。

三、基本內(nèi)容

（一）基本情況

基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)，是整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的高度概括和濃縮。包括課程名稱、授課總學(xué)時(shí)、考核性質(zhì)、授課對(duì)象、授課學(xué)期、課程簡(jiǎn)介、學(xué)生特點(diǎn)分析、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)章節(jié)、教學(xué)方法與手段改革等內(nèi)容。

（二）單元設(shè)計(jì)

1.章節(jié)名稱：指理論課程一個(gè)授課單元的章節(jié)題目，或?qū)嵺`課程一個(gè)授課單元、項(xiàng)目、課題的名稱；課程類別為公共必修課、專業(yè)基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課、限定選修課、任選課等類型。

2.教學(xué)目標(biāo)：指本教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容。知識(shí)目標(biāo)中，用“掌握”、“熟悉”、“了解”等詞語(yǔ)來(lái)表述對(duì)于本章知識(shí)的要求；能力目標(biāo)中，描述要求學(xué)生通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，初步具備的能力要求；情感目標(biāo)指在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中,要滲透以德育人的思想,體現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)作用，以達(dá)到教育人、培養(yǎng)人的目的。

3.學(xué)情分析：指對(duì)所授課班級(jí)學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向的情況分析，包含本次授課知識(shí)點(diǎn)分析、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)的影響、課堂生成期望、學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容時(shí)有可能遇到的困難以及解決問(wèn)題的策略等。

    4.課程資源：包括教室條件說(shuō)明、教具準(zhǔn)備、多媒體或電子教案準(zhǔn)備以及有助于學(xué)生學(xué)習(xí)本單元內(nèi)容所需的校外教學(xué)參考資料和信息化資源等內(nèi)容。

5.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：指該教學(xué)單元學(xué)生必須掌握的知識(shí)或能力的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分。實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)包括實(shí)踐操作訓(xùn)練的主要指導(dǎo)要點(diǎn)、關(guān)鍵環(huán)節(jié)、關(guān)鍵技術(shù)指導(dǎo)方法等。

6.教學(xué)方法和手段：是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方式（講授、演示、實(shí)驗(yàn)、討論、問(wèn)答、案例分析等）、教學(xué)輔助手段（板書、多媒體、模型、圖表、實(shí)物以及特殊教學(xué)或?qū)嵺`環(huán)境等）的設(shè)計(jì)。教學(xué)方法和手段要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考。

7.教學(xué)內(nèi)容及步驟：是教學(xué)過(guò)程的具體體現(xiàn)。教師應(yīng)通過(guò)對(duì)教學(xué)大綱、教材（講義）、學(xué)生和主要參考資料的研析，確定若干能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)定教學(xué)目標(biāo)的具體教學(xué)環(huán)節(jié)。實(shí)踐課還應(yīng)注重其對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)性，必要時(shí)應(yīng)包含實(shí)踐步驟及其說(shuō)明。具體應(yīng)包括：教學(xué)引入、教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)設(shè)計(jì)、討論與提問(wèn)、總結(jié)與布置作業(yè)等。

8.學(xué)生出勤及課堂紀(jì)律情況：是學(xué)生上課秩序及學(xué)風(fēng)情況的反映。教師上課需嚴(yán)格考勤，并且維持好課堂紀(jì)律。

9.評(píng)價(jià)與反思：主要是教師完成本單元教學(xué)后對(duì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程、教學(xué)重難點(diǎn)把握、教學(xué)方法應(yīng)用、教學(xué)效果等教學(xué)情況的總結(jié)與分析，重點(diǎn)反思預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到；采用的教學(xué)方法和手段是否適合（本專業(yè)）學(xué)生；是否達(dá)到了最佳效果；實(shí)施過(guò)程是否需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)；教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置是否準(zhǔn)確；應(yīng)當(dāng)如何修正和改變；教學(xué)重點(diǎn)是否突出；教學(xué)難點(diǎn)是否突破等。

四、其他要求

1.教師上課前須寫出所授課程的教學(xué)設(shè)計(jì)（包括理論課、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課），不能無(wú)教學(xué)設(shè)計(jì)或借他人教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行授課；教師要分析課堂教學(xué)的實(shí)際效果，不斷修改充實(shí)和定期更新教學(xué)設(shè)計(jì)。

2.教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，同一授課內(nèi)容，若專業(yè)不同，則講授內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)不同。授課教師要按照教學(xué)大綱要求，制定出適合不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)。

3.不同學(xué)科的教學(xué)設(shè)計(jì)可有自己的特色，但應(yīng)包含教學(xué)設(shè)計(jì)基本內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)必須含基本情況，與各單元設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）形成一個(gè)整體。

4.教師在單元授課結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)、客觀、公正地填寫評(píng)價(jià)與反思，作為改進(jìn)教學(xué)策略、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提升教學(xué)

水平的依據(jù)。

5.教師應(yīng)妥善保存各階段的教學(xué)設(shè)計(jì)，并配合學(xué)校做好教學(xué)檢查和歸檔等工作

附件2

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

課程名稱:                   

授課教師:                      

授課時(shí)間:                       

授課班級(jí):                   

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處制

[填寫說(shuō)明]

1.教師每次授課前須完成本次授課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并攜帶教學(xué)設(shè)計(jì)授課，且需不斷修改充實(shí)和定期更新教學(xué)設(shè)計(jì)。

    2.基本情況為本學(xué)期授課課程的總體教學(xué)設(shè)計(jì)，每位授課教師每門課程本學(xué)期僅需填寫一份。

3.教學(xué)設(shè)計(jì)按每次授課單元填寫，一般以2～3學(xué)時(shí)為宜（理論課2學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)課可為3學(xué)時(shí)）。

4.教學(xué)設(shè)計(jì)編寫要求內(nèi)容簡(jiǎn)明、條理清楚、教學(xué)目的明確、教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合理、重點(diǎn)難點(diǎn)清晰。

5.教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)采用統(tǒng)一格式(仿宋5號(hào)字體) A4紙打印，頁(yè)面不足可自行續(xù)頁(yè)。授課結(jié)束后，教學(xué)設(shè)計(jì)需裝訂成冊(cè)并留存教研室。

基本情況

單元設(shè)計(jì)

單元設(shè)計(jì)（續(xù)頁(yè)）

附件3        甘肅中醫(yī)藥大學(xué)課程考核命題審批表

說(shuō)明：1、一式三份，報(bào)教務(wù)處備份一份，交所在學(xué)院一份，試卷裝訂一份。

2、“考試內(nèi)容”可根據(jù)教學(xué)大綱章節(jié)內(nèi)容自行加行、續(xù)頁(yè)。

3、“題型分布”欄填“題數(shù)（總分值）”兩個(gè)信息，如：“4（8）”。

4、在“考核要求”對(duì)應(yīng)空格中劃“√”。   

5、在“試題難度”對(duì)應(yīng)格中填寫百分比，即每章考核內(nèi)容“較易”、“中等”、“較難”的題目分值所占總分?jǐn)?shù)的百分比。

6、每套試卷必須經(jīng)過(guò)審批后方用于考核，審核、審批意見(jiàn)必須明確。教研室審核結(jié)果綜合評(píng)價(jià)及意見(jiàn)應(yīng)從內(nèi)容的科學(xué)性、表達(dá)的準(zhǔn)確性、難易程度等方面進(jìn)行審核。

附件4       甘肅中醫(yī)藥大學(xué)考試試卷印制申請(qǐng)表

-----------學(xué)年第學(xué)期

學(xué)院     任課教師

                                              年   月   日

注：此表電子版請(qǐng)于教務(wù)處網(wǎng)站下載中心下載。

甘肅中醫(yī)藥大學(xué)教務(wù)處綜合科             2018年 1月 30日印發(fā)